比尔·盖茨大学读书期间曾寄给母亲一张问候卡：“我爱您，妈妈！您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的时光。”这位独步天下的富豪，从母亲那里得到了一份被许多母亲忽视了的东西，那就是——赏识。赏识的力量是多么大啊！
新加坡女作家尤今曾回忆过这样一件事情，有一次她去理发店剪头，恰巧理发的师傅不在，只有一个十六七岁光景的学徒女孩在看守店面。尤今问女孩，你能帮我剪发吗？女孩用怯生生的大眼眼睛看着尤今，说她刚学会怕剪不好。尤今说没关系，只要用心就一定能剪好。女孩胆怯地拿起剪子为尤今做发型。尤今能感受到女孩手在颤抖，但她同时也感觉到女孩做得非常认真。一个时辰过去了，女孩终于做完了发型；尤今站起来对着镜子仔细观察自己的发型，女孩站在一旁紧张得喘不过气来。说实在话确实不怎么样，但是尤今还是面带微笑地对女孩说你做得真好，我很满意。尤今看到了女孩发自内心的微笑。一个月过去了，当尤今再次来到这家理发店时，女孩大大方方地迎了上去，很自信地拿起剪子，还是那么认真，但动作麻利而果断，全然不像一个新手，很快就做好了发型。尤今站在镜子前，效果好得出乎自己的意料。正是信任和赏识，使女孩克服了恐惧心理，创造了奇迹——这个女孩后来成了美容专家。
赏识是冬天里一缕暖暖的阳光，能融化人心灵的坚冰，使无数丧失信心的人又重新找回自信。赏识不仅能增强人们克服困难的勇气，还能提高人们工作和学习的兴趣，引领人们不断走向成功。记得我小时候读书，那时候农村小学条件很差，一个老师包班，也就是所有的课程都是这位老师包干。由于淘气和成绩差，被老师安排坐在最后一排，每天太阳离西边地面还很高的时候，老师就说你们最后一排几个同学不用做作业先回家，也就是被老师宣判属于学习上没有出路的那一类学生。直到四年级换了老师，有一次老师布置作业让我们自己回去做一个正方体。我找来纸板，仿照火柴盒的结构，用折叠和裁剪的方法做成一个小正方体。第二天老师在全班同学面前表扬了我，说我的方法最巧妙，还让我上讲台向其他同学介绍制作方法，我幸福得一个晚上都没睡好觉，以后每天都盼着上数学课。很快，我的数学成绩就上去了，并且迷上了数学，先后三次在县区中小学数学竞赛中获得二等奖。现在想想还真有些害怕，要不是遇上这位数学老师我也许考不上大学，还在农村里干着“面朝黄土背朝天”的活儿。
赏识是用智慧的双眼发现闪光点并真心诚意地赞美，并不同于无原则地说好。无原则地吹捧只能使人妄自尊大，结果适得其反。赏识不是拒绝批评，而建立在赏识层面上的批评效果更好。比如我们跟朋友、同事或者下属这样说话，你在这些、那些方面做得很好，如果能注意将这一个问题改进一下，那就更好了。想想看，这样说对方是不是更容易接受？美国着名作家巴迪八岁的时候，写出了他人生中的第一首诗，兴奋地将诗歌拿给父母看。母亲念完那首诗高兴地嚷着，巴迪这是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！而他的父亲则摇摇头评价说我看这首诗糟糕透了孩子，你还需要继续努力。母亲的“精彩极了”使巴迪顿感欢欣和鼓舞，可父亲的“糟糕透了”却成了他发奋的力量。于是他带着母亲的期待和父亲的鞭策，奋发努力，一次次写作、一次次修改，终于创作出大批广受赞誉的作品。这时，当他再回头看回自己幼时的“作品”，巴迪不得不承认父亲是对的。建立在“精彩极了”基础上的“糟糕透了”，就不会让人感到失衡。
美国心理学家詹姆斯说过，人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。有时给鲜花比给鞭子更有效，而且喜欢赏识别人的人往往处事积极乐观受人欢迎受人尊敬；而经常指责、抱怨别人的人没有朋友孤单落寞，“与人玫瑰，手有余香”，何乐而不为呢？