打招呼，这人与人之间交往最基本的一个文明习惯，很小的一细节，而在师生之间却有着深广的含义。
师生之间“打招呼”，看似一件细小的事，但却反映着学生的素质，老师的修养。它不仅是文明礼貌的体现，更是师生间互尊互重的体现；是营造良好师生关系的基础．
通常我们要求学生尊重老师，让学生跟老师打招呼，也是对学生进行基本的文明礼貌教育。但如果只一味要求学生尊重老师，而老师自己不以身示范，不懂谦逊待学生，尊重学生，而是居高临下，唯我独尊，只等待学生主动跟自己打招呼，或者责怪学生不主动与教师打招呼，甚至是视学生的招呼为习以为常而忽略了回应，答复，那么势必促使学生形成逆反心理，造成师生关系疏远，不利于班级工作的开展。因此首先我们应在意学生的每一个招呼，因为对于学生来说,学生的每一个小小的招呼，一句轻轻的问候：“老师好！”“老师早！”都包含着他很大的勇气，很多的敬重，有时还包含着孩子的一种期待！期待老师的回应!期待老师的肯定。因此，老师应记住回应。也许您的一个点头，一抹微笑，一个亲切的眼神，一句真诚的回应，都会带给孩子满脸的欢乐，全心的满足。相反，如果你忘了，你不在意了，你没回应了，也许你觉得没什么，甚至没想过会有什么。可是在孩子看来就不一样了，也许她刚刚还灿烂的笑脸马上就会失去光彩，那明亮的眼神顿时就灰暗了下来，刚刚的欢跃马上就随之沉寂，一切在她眼前瞬间就失去了光彩。因为她不懂，老师怎么没回应她；不明白，老师为什么不回应他？于学生，老师在他们的心中是“神”，不可抗拒，不可违背！而当心中的“神”没回应她时，她以为自己做错了！以为自己怎么了！以为老师不喜欢他了！心理存有这一介蒂，她或许再没勇气跟你打招呼了，甚至失去对你所任学科的兴趣……
若说老师的回应，带给孩子的是满足，是肯定。那么老师主动向学生打招呼，就带给了孩子关爱和温暖。对于一些内向学生，孤僻学生，脆弱学生，老师的主动招呼，则能使她们那灰暗，沉寂的心灵瞬间亮起来，使他们感到温暖，快乐；这就很好的开启了学生的心门，拉近师生间的距离。老师是孩子心尖上行走的人，对于那些内向，孤僻，单亲家庭缺乏爱的孩子，你对他的每个问候，每个细微动作，在他看来都是深深的关爱。记得去年的一个学生，很内向，很内向，不用说一天，一个月你都很难听到他一句话，很难看到他一个笑脸，给人感觉心事重重。于是我走近他，跟他交流，开始他不肯跟我交流，问他什么总是不应，看到他那小小年纪就满含忧郁，心事重重的眼神，他不应我也不急，而是表现出更多的爱怜，然后总是跟他说：你如果有什么事解决不了，有什么困难一定要跟老师说，老师就是你的父母。然后走在路上，在街上，只要遇到，我都对他主动打招呼，有时给他一个爱怜的问候，有时给他一个温暖的眼神，甚至给他一些爱抚。渐渐的，能听到他说话，能看到他笑了。看到他的笑，听到他的声音，不论何时何地，我都忘不了给他鼓励，表扬。还对着全班同学说：“今天我最高兴的是看到黄某某同学笑了，你看他的笑容多美，如果能再举起你的小手回答问题，那老师会更高兴。”在我的主动问候，关爱下，他开朗了，爱说话了，有事也会通过作文，写信，或交谈的方法跟老师说。因此适当时候，老师的一个眼神，一个招呼，一个问候都能带给学生春风拂面的温暖，春雨滋润心田的快乐！因此不要小看这一不经意的招呼，这一分随意的一个问候，它也许就是改变孩子一生的试金石。
因此，我们在要求学生“打招呼”时，要求学生尊重老师时，别忘了给予回应，给予尊重，甚至主动向学生打招呼给予关爱，那小小的招呼将是你善良，爱心的体现，是你涵养，谦逊的体现！也是师生间互尊互重的体现，更是营造良好师生关系的关键！